motivasi belajar

Pengertian Motivasi

Menurut McDonald yang dikutip Oemar Hamalik (2004:173) motivasi adalah suatu perubahan energi di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya efektif dan reaksi untuk mencapai tujuan.

Fungsi motivasi dalam belajar adalah :

1. Mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perubahan

2. Sebagai pengarah artinya mengarahkan perbuatan kepada pencapaian tujuan yang diinginkan

3. Sebagai penggerak yaitu menentukan cepat atau lambatnya suatu pekerjaan

Prinsip-prinsip motivasi, antara lain:

1. Pujian lebih efektif daripada hukuman

2. Semua siswa mempunyai kebutuhan psikologis yang harus mendapat pemuasan

3. Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada motivasi yang dipaksakan dari luar

4. Jawaban yang serasi memerlukan usaha penguatan

5. Motivasi mudah menjalar dan menyebar luas terhadap orang lain

6. Pemahaman yang jelas tentang tujuan belajar akan merangsang motivasi

7. Tugas-tugas yang bersumber dari diri sendiri akan menimbulkan minat yang lebih besar untuk mengerjakannya ketimbang bila tugas-tugas itu dipaksakan oleh guru

8. Pujian-pujian yang datangnya dari luar kadang-kadang diperlukan dan cukup efektif untuk merangsang minat yang sebenarnya

9. Teknik dan prosedur mengajar yang bermacam-macam itu efektif untuk memelihara minat siswa

10. Minat khusus yang dimiliki oleh siswa berdaya guna untuk mempelajari hal-hal lainnya

11. Kegiatan-kegiatan yang dapat merangsang minat para siswa yang tergolong kurang tidak ada artinya bagi para siswa yang tergolong pandai.

12. Tekanan dari kelompok siswa umumnya lebih efektif dalam memotivasi dibandingkan dengan tekanan atau paksaan dari orang dewasa

13. Motivasi yang tinggi erat hubungannya dengan kreativitas siswa

14. Kecemasan akan menimbulkan kesulitan belajar

15. Kecemasan dan frustasi dapat membantu siswa berbuat lebih baik

16. Tugas yang terlalu sukar dapat mengakibatkan frustasi sehingga dapat menuju kepada demoralisasi

17. Tiap siswa mempunya tingkat frustasi dan toleransi yang berlainan

Motivasi adalah suatu perubahan energi dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan. Rumusan ini mengandung unsur-unsur bahwa motivasi dimulai dari adanya perubahan energi dalam pribadi, motivasi ditandai oleh reaksi-reaksi untuk mencapai tujuan. Motivasi memiliki dua komponen, yakni komponen dalam dan komponen luar. Komponen dalam terdiri atas kebutuhan-kebutuhan, sedangkan komponen luar adalah tujuan yang hendak dicapai.

Motivasi berfungsi sebagai pendorong, pengarah, dan sekaligus sebagai penggerak perilaku seseorang untuk mencapai suatu tujuan. Guru merupakan factor yang penting untuk mengusahakan terlaksananya fungsi-fungsi tersebut dengan cara memenuhi kebutuhan siswa.Kebutuhan-kebutuhan tersebut meliputi kebutuhan fisiologis, kebutuhan akan keselamatan dan rasa aman, kebutuhan untuk diterima dan dicintai, kebutuhan akan harga diri, dan kebutuhan untuk merealisasikan diri.

Untuk mengetahui seberapa besar motivasi anak-anak belajar, berikut ini adalah ciri-ciri anak yang memiliki motivasi atau dimensi motivasi menurut Munandar yang dikutip oleh Alex Sobur (2003:188) adalah:

1. Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus menerus dalam waktu yang lama, tidak berhenti sebelum selesai)

2. Ulet menghadapi kesulitan(tidak lekas putus asa)

3. Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi

4. Ingin mendalami bahan/bidang pengetahuan yang diberikan

5. Selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin(tidak cepat puas dengan prestasinya)

6. Menunjukkan minat rehadap macam-macam masalah ‘orang dewasa’

7. Senang dan rajin belajar, penuh semangat, cepat bosan dengan tugas-tugas rutin

8. Dapat mempertahankan pendapat-pendapatnya

9. Mengejar tujuan-tujuan jangka panjang

10. Senang mencari dan memecahkan soal-soal

Ciri-ciri anak-anak yang mempunyai motivasi belajar bisa dilihat dalam kegiatan sehari-hari ketika sedang belajar antara lain bergairah, senang, ceria, siap memerima pelajaran baru, tantangan-tantangan, suka pengerjakan soal, melakukan percobaan, penelitian mampu berargumentasi, dapat bekerjasama, berinteraksi dengan lingkungannya.

Sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, hendaknya guru mempersiapkan diri sedemikian rupa, seperti apa kegiatan belajar mengajar akan dilaksanakan, berikut ini hendaknya dipakai guru sebagai acuan,sebagaimana yang dikemukakan Robert M Gagne (1975) fase-fase suatu kegiatan Belajar dan proses-proses yang berhubungan antara lain:

1. Fase motivasi dgn membangkitkan pengharapan.

2. Fase Pemahaman(apprehending Phase)

3. Fase Pemerolehan(Acquisition Phase)

4. Fase Penyimpanan (Retention Phase)

5. Fase Ingatan (Recall Phase)

6. Fase Generalisasi (Generalization Phase)

7. Fase Performasi

8. Fase Umpan Balik

Fase motivasi dengan membangkitkan pengharapan menempati urutan pertama yang harus ditubuhkan oleh guru dalam kegiatan belajar yang akan berlangsung. Caranya adalah dengan menginformasikan kegiatan dan tujuan yang akan dicapai. Selaian itu siswa hendaknya mampu membangkitkan motivasi dalam dirinya sendiri dengan menyiapkan fisik, mental dan keterlibatan emosional serta intelektualnya untuk mengikuti pembelajaran yang akan berlangsung sampai selesai sehingga mendapatkan hasil belajar.

Selaian hal yang tersebut diatas dapat ditambahkan uraian peristiwa pengajaran yang perlu dilakukan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar adalah dengan

1. Membangkitkan motivasi

2. Menyampaikan tujuan

3. Mengarahkan perhatian

4. Memancing ingatan

5. Memberi bimbingan belajar

6. Menguatkan retensi

7. Meningkatkan transfer belajar

8. Memunculkan penampilan, memberi umpan balik

Guru hendaknya mampu membangun dan mempertahankan motivasi yang telah dimiliki siswa antara lain dengan menginformasikan tujuan pembelajaran, memberikan bimbingan, memberi dorongan, memberikan perangsang, menguatkan, mengevaluasi dan umpan balik.

Mengarahkan perhatian sangat penting bukan tidak mungkin dalam perjalanan mengajar murid kehilangan konsentrasi karena suasana kelas yang kacau, gaduh, tidak terarah.

Guru membangkitkan ingatan dari materi yang telah diajarkan,dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan, serta memberi penghargaan pada siswa yang bisa menjawap pertanyaan dengan pujian, sehingga siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut,juga hendaknya guru membimbing, membantu, memberi dorongan, semangat, perhatian, dan kasih saying.

Untuk beraktifitas mereka memerlukan kesehatan fisik dan psikis yang memadai agar dapat melakukan kegiatan-kegiatan belajar, apabila badan tidak sehat kualitas belajar akan menurun, tidak bergairah, sulit menerima pelajaran, tidak bisa mengingat dan mengungkapkan kembali.